《教育部办公厅关于开展2023年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》
《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》
《意见》破除了“矮化”“窄化”职业教育的传统认知 ，直击改革实践中的难
点痛点问题 ，提出了一系列新理念、新观点、新判断 ，极具理论与实践价值。
职业教育的新主张
——职业教育功能定位由“谋业”转向“人本” ，更加注重服务人的全面发展。
——职业教育改革重心由“教育”转向“产教” ，更加注重服务经济社会发展。
——职业教育服务场域由“ 区域”转向“全局” ，更加注重支撑新发展格局。
——职业教育发展路径由“分类”转向“协同” ，更加注重统筹三教协同创新。
——职业教育办学主体由“单一”转向“多元” ，更加注重社会力量参与。
深化改革的新举措
《意见》提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措 ，可以概括为“一体、
两翼、五重点”。
“一体” ，即探索省域现代职业教育体系建设新模式 ，是改革的基座。
“两翼” ，即市域产教联合体和行业产教融合共同体 ，是改革的载体。
“五重点” ，即围绕职业教育自立自强 ，设计的五项重点工作。
一是提升职业学校关键办学能力。
二是建设“双师型”教师队伍。
三是建设开放型区域产教融合实践中心。
四是拓展学生成长成才通道。
五是创新国际交流与合作机制。
《教师数字素养》
教科信函〔2022〕 58号
教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知
超星参与建设申报认定的在线精品课程
2022年国家在线精品课程1160门
其中学银在线/超星泛雅申报247门课程，
占比21.3%
2022年湖北省认定国家级在线精品课程42门
其中用超星平台认定12门， 占比29%
认定省级在线精品课程128门
其中用超星平台申报37门， 占比29%
《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》
适应职业教育数字化转型趋势和变革要求 ，加快构建校省国家三级 中职高职本科全覆盖的职业教育专业教学资源库（以下简称资源库） 共建共享体系。资源库要围绕某个专业开展建设 ，涵盖专业人才培 养方案、课程教学资源、知识图谱、必备技能以及对应的职业岗位
标准 ，覆盖全部专业核心课程 ，扩展建设必要的专业基础课程 ，为
学习者提供便捷高效的全流程学习服务。 ………………到2025年，
建成一批全国性资源库 ，带动地方建设1000个左右区域性资源库，
基本实现职业教育专业全覆盖。
教育部办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的通知
适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求 ，重点推动相
关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体
组织教学单元。 ………………推动教材配套资源和数字教材建设，
探索纸质教材的数字化改造 ，形成更多可听、可视、可练、可互
动的数字化教材。建设一批编排方式科学、配套资源丰富、 呈现
形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材。
基于超星平台的新形态教材建设与出版
混合式教材是将数字资源整合开发 ，经由出版社审校出版，
包含PPT、教案、音视频、作业、试题等富媒体内容 ，是
一种可直接用于混合式教学的交互式数字教材。
出版混合式教材的意义：
—— 信息化教学时代呼唤新形态的教材 ，教育部也鼓励编写高水平的数字教材， 混合式教材应运而生。
—— 混合式教材出版周期短 ，更新便捷 ，可根据专业学科的发展快速更新并应 用于教学。
—— 通过出版混合式教材 ，可将数字教学资源建设成果进行升级转化。
—— 出版后的混合式教材可用于各类教材申报和成果认证。
—— 混合式教材将教育技术与课堂教学深度融合 ，重新定义了未来教材的形态。
在线精品课程观测指标
20分
10分
在线精品课程申报材料之间的关系
申报的核心 前台和后台都会被查看 确保链接正常访问 账号密码登录无异常 混合式教学真实运用 |
重中之重 惜字如金 ，用好限定的字数 对照评审指标逐条撰写 反复打磨 |
申报书的形象展示
申报书成稿后录制视频
面向评审专家的说课
符合说课的基本规则
佐证申报书的真实性
规定的材料精心准备 其他辅助材料用心准备 简洁美观、逻辑自洽
在线课程建设基本要素
音视频、
案例库、
课程思政、
题库等
拓展资料：
讲座
时事热点
期刊杂志
……
测验、作业、
考试
课程设计1：“ 岗课赛证”融通的课程内容重构
根据职业教育国家教学标准和相关文件要 求 ，对接职业标准（规范）、职业技能等级标 准等 ，契合层次定位 ，优化课程结构、更新教
学内容。
专业课程内容对接新方法、新技术、新工 艺、新标准 ，体现专业升级和数字化转型、绿 色化改造 ，鼓励按照生产实际和岗位需求设计
模块化课程。体现“ 岗课赛证”融通。
“ 岗”是学生技能学习的方向
“课”是学生技能学习的基础
“赛”是课程教学的示范和标杆
“证”是学习成果的评价和检验
——《信息技术与人工智能》 ，广东科学技术职业学院
——《单片机技术与应用》 ，湖南科技职业学院
——《家具设计与制作》 ， 山东劳动职业技术学院
课程设计2：梳理大纲和资源
课程设计2：梳理大纲和资源
> 合理配置视频资源 ，并非每个知识点都需要 ，但请各个章节分布均匀
> 章节、知识点的标题、序号清晰（两级标题或三级标题2.1.3 ）
> 提前规划好拍摄时间 ，按照团队实际情况先填写预计日期
I 课程设计2：梳理大纲和资源
辅教能学、 以学生为中心
5.实训案例
6.思考讨论
7.课程思政案例
8.课堂活动准备
1.学习目标
2.导学案例
3.微课视频
4.章节自测
课程设计3： 以目标为导向的教学方法选择
> 教法：项目教学法、任务驱动法、案例教学法、情境教学法、 问题导向法、现场教学法、讲授法、 实验法、 ……
> 学法： 自主学习、合作学习、角色扮演、探究学习、现场参观、 分组讨论……
课程设计4：如盐入汤的课程思政融入
系统化设计课程思政
——源于武世兴副司长PPT
系统化设计课程思政
公共基础课程：在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精 神 ，提升学生综合素质。 帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 ，在美育教学中提升审
美素养、 陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
文学、历史学、哲学类专业课程： 帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论 ，从历史与现实、理论与实践等维度深 刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观 ， 自觉弘
扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
经济学、管理学、法学类专业课程： 帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策 ， 引导学
生深入社会实践、关注现实问题 ，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。
教育学类专业课程：注重加强师德师风教育 ，突出课堂育德、典型树德、规则立德 ， 引导学生树立学为人师、行为 世范的职业理想 ，培育爱国守法、规范从教的职业操守 ，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力 ，把对家国的爱、 对教育的爱、对学生的爱融为一体 ， 自觉以德立身、 以德立学、 以德施教 ，争做有理想信念、有道德情操、有扎实
学识、有仁爱之心的“四有”好老师 ，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
体育类课程：树立健康第一的教育理念 ，注重爱国主义教育和传统文化教育 ，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，
激发学生提升全民族身体素质的责任感。
系统化设计课程思政
理学、工学类专业课程：把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来 ，提高学生正确认识问题、分 析问题和解决问题的能力。理学类专业课程 ，要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育 ，培养学生探索未知、追 求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程 ，要注重强化学生工程伦理教育 ，培养学生精益求精的大
国工匠精神 ，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
农学类专业课程：加强生态文明教育 ， 引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。要注重培养学生的“大国 三农”情怀 ， 引导学生以强农兴农为己任 ，“懂农业、爱农村、爱农民” ，树立把论文写在祖国大地上的意识和信念，
增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感 ，培养知农爱农创新人才。
医学类专业课程：注重加强医德医风教育 ，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神， 注重加强医者仁心教育 ，在培养精湛医术的同时 ，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位 ，尊重
患者 ，善于沟通 ，提升综合素养和人文修养 ，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力 ，做党和人民信赖的好医生。
艺术学类专业课程：教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活 ，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、 以美化人 ，积极弘扬中华美育精神 ， 引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化 ，全面提高学生的审美和人文素养，
增强文化自信。
课程建设1： 践行以学生为中心的学习路径设计
课程平台上应向学生清晰、详细说明如何查阅教学资源、开展学习。
ü 学习目标（知识、能力、素养）
ü 学习内容（视频、动画、课件、案例等）
ü 应完成的活动（通知、讨论、分组任务、分享等）
ü 应完成的测验（自测、知识点测验、 章节作业等）
ü 线下课准备（为线下课堂需提前做的准备）
课程建设4：数字教育新生态——知识图谱
知识图谱可展现课程知识的二维和三维结构 ，实现精准教学
课程建设5：超星数字人 — 辅助资源快速迭代更新
• 制作周期短 ，节约教师精力
• 形式与内容分离 ，方便修改迭代
超星智慧教学系统支持在线精品课程运行与申报
线上：基于在线课程实现自主学习与考核
线下：基于学习通投屏开展课堂互动， 激活课堂 ，学习轨迹数据化保存
课前任务导学
明确目标 ，设计任务 ，提供资源，
传递方法 ，前置任务 ，敦促学习
课后分享应用
布置作业 ，鼓励分享 ，实践拓展
课端检测收心
预习反馈 ，以学定教 ，调动兴趣 ， 明确问题
课中能力提升
教师引导 ，项目教学；互动探究 ，协作 学习 ， 问题导向 ，针对教学 ，知识内化
课尾总结评价
巩固深化 ，加深印象 ，提供反思，
激发动机
线上有资源 |
线下有活动 |
课前有任务 |
课中有项目 |
课后有实践 |
师生有协作 |
平台有监测 |
全程有评价 |
完成有奖励 |
时时有交流 |
课程运行前提：过程性多元化的考核评价探究
课程运行前提：过程性多元化的考核评价探究
多模块形成平时成绩 ，依据大数据自行统计
章节测验、作业形成单元考核成绩，
系统评价+学生互评 ，减少老师工作量
一学期发布2次考试 ，客观题+主观题， 考量学生综合能力 ，体现高阶性
课程运行基本要素
通知公告
 序号
|
发布时间 |
公告内容 |
1 |
7月24日 |
新课开课通知 |
2 |
9月17日 |
新学期寄语 |
3 |
9月18日 |
发布“好家具、好故事 ”大讨论通知 |
4 |
9月22日 |
高校学生学习注意事项 |
5 |
9月23日 |
公告课程奖励 |
6 |
10月4日 |
国庆、中秋节祝福，学习提示 |
7 |
10月8日 |
新的课程发布了，可以学习喽 |
8 |
10月8日 |
“晒出最美的你 ”—— 网络摄影大赛通知 |
 9
|
 10月8日
|
“好家具、好家风 ”经典诵读大赛通知 |
10 |
10月14日 |
学习通知，汇报阶段性教学进展 |
11 |
10月24日 |
11.19主题活动通知 |
12 |
10月30日 |
学习通知，新课预告 |
13 |
11月11日 |
强调计分方式 |
14 |
11月13日 |
公布摄影大赛获奖名单 |
15 |
11月24日 |
公布欢庆十九大“好家具、好家风 ”演讲比赛获奖通知 |
16 |
11月25日 |
户外公开课程视频回顾 |
17 |
11月27日 |
评奖评优节点提示通知 |
18 |
12月16日 |
课程获奖名单公布 |
19 |
12月18日 |
课程结课仪式直播通知 |
20 |
12月29日 |
课程结束语 |
I 课程运行基本要素
测验作业
建议每章都有章节测验 ， 每节或每
个知识点有碎片化小测试或作业，
整门课程题库不少于120道。
课程运行基本要素
互动讨论
讨论话题是教师发出的 ， 用于组织
学生讨论的开放性题目 ， 是课程学
习的有机组成部分。
讨论话题应与课程内容密切相关，
促进生生之间、 师生之间的在线交
流 ，以增强课程内容的深度学习。
课堂信息化互动
签到
随堂练 习
课堂活动
测验
投屏 |
评分 |
课堂教学过程中利用智慧教学工具激活课堂。
直播
主题讨
论
课堂信息化互动
投屏教学资源及活动数据 ， 0成本构建校园智慧教室
课程推广： 多平台、 多渠道推广 — 增强课程应用效果
联盟
平台
学习 强国
省级/国家级
智慧教育平台
超星泛雅
网络教学平台
兄弟院校学分互认
相关行业、企业能力提升
自媒体宣传（公众号、视频号、抖音、微博等）
主流官方媒体报道
讲座、活动宣传
在线课程上线“学银在线”平台— 数据互通 ， 申报无忧
接入省级/国家级职业教育智慧教育平台
课程负责人及团队
学校党组织
★ 课程内容是否存在政治性、科学性、规范性问题？
★ 课程中外部链接是否安全？
★ 课程内容或有关材料是否侵权现象？
★ 语言文字、 图片、地图等使用是否符合相关规定？
★ 引用资源是否规范科学、符合教学需求？
资源审查 ， 规避意识形态问题
依据网络课程内容审核基本标准 ， 网络播放的课程视频及标题、名称 ，字幕 ， 附属资料如课件、
教案、案例等 ，其语言、字幕、背景中不得出现以下内容：
（一）攻击我国政治制度、法律制度的内容 （二）分裂国家的内容 （三）损害国家形象的内容 （四）损害革命领袖、英雄烈士形象的内容 （五）泄露国家和单位秘密的内容 （六）影响社会稳定的内容 （七）影响民族与地域团结的内容 （八）违背国家宗教政策的内容 （九）传播恐怖主义的内容 （十）歪曲贬低民族优秀文化传统的内容 （十一）恶意中伤或损害人民军队、国安、警察、行政、司法等国家公务 人员形象和共产党党员形象的内容 （十二）美化反面和负面人物形象的内容 （十三）宣扬封建迷信 ，违背科学精神的内容 （十四）宣扬不良、消极颓废的人生观、世界观和价值观的内容 （十五）渲染暴力血腥、展示丑恶行为和惊悚情景的内容 （十六）展示淫秽色情 ，渲染庸俗低级趣味 ，宣扬不健康和非主流的婚恋 观的内容 （十七）侮辱、诽谤、贬损、恶搞他人的内容 （十八）有悖于社会公德的内容 (十九）不利于未成年人健康成长（指面向未成年人的课程）的内容 （二十）宣扬、美化历史上侵略战争和殖民史的内容 （二十一）其他违反国家有关规定、社会道德规范的内容 |
申报指导 — 申报材料打磨
申报书指导
申报书撰写技巧培训
多轮指导打磨
包装美化
实录/说课拍摄制作
说课稿优化
实录设计打磨
视频拍摄制作
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